咨询电话:87733327
当前位置: 首页>>教师研训>>正文

“注重朗读实践,助力儿童语文学习”

发布时间:2021年04月10日 11:14  作者:  点击数:[]

   

    语文教学,是一首诗,一首优美的诗。儿童书声琅琅,情意浓浓,无疑是一种享受。

为了继续做好“儿童的语文”传承工作,研究儿童、研究学习、研究课堂,实现“真学、会学、乐学”的“三学课堂”,借助优势教育资源,提升我区小学语文教师助学能力,我区于3月18日上午举行“注重朗读实践,助力儿童语文学习”专题教学研讨活动。本次活动由徐州经济技术开发区教师发展中心主办,徐州市金龙湖小学携手徐师一附小教育集团黄晓迪名师工作室承办。

区小语教研员陶亚男、徐州市津浦西路小学副校长崔宜乔、徐州市金龙湖小学校长张红霞出席了本次活动,黄晓迪名师工作室成员以及经开区、云龙区骨干教师们也积极参与了本次学习。

1.jpg

邹萍《彩色的梦》

2.jpg

第一节课由金龙湖小学邹萍老师执教二下《彩色的梦》。一把彩色铅笔,绘出了多彩而神奇的梦,邹老师带着学生们通过朗读,大胆想象,让诗歌中的文字变成了一个又一个奇幻美妙的梦境,让课堂成为一场神奇的寻梦之旅。当孩子们的话语中,“烟囱”吐出了冰淇淋一样的烟圈,吐出了小狐狸一样的烟圈,吐出了小房子一样的烟圈,孩子们的想象已被点燃,朗读也便自然而然,趣味横生!

孙霜霜《我是一只小虫子》

3.jpg

第二节课由云龙区孙霜霜老师执教二下《我是一只小虫子》。课前,孙老师变身“造梦师”,引导孩子们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。孩子们在孙老师创设的情境中,满怀诗意,满怀期待地插上了想象的翅膀,在快乐的情境中展开学习。在教学中,孙老师用智慧的策略引领,用心倾听儿童的表达,把自己当作一个孩子,让学生更进一步品味了语言文字的魅力,真正凸显了语文特点,助力了孩子朗读能力的提升,让孩子在课堂上自由、生动地成长。孙老师时时关注着儿童的成长,处处彰显着教学的智慧,呈现了充满儿童趣味的一堂课,给听课老师留下了深刻的印象。

闫粟《荷叶圆圆》

4.jpg

第三节课由金龙湖小学闫粟老师执教一下《荷叶圆圆》。闫老师的课堂极富感染力,一池荷叶,一群小伙伴,带来的是夏日荷塘的热闹。闫老师放手让孩子们寻找自己喜欢的小伙伴,通过唤醒他们的生活认知,让孩子们在边读边想的过程中,感受着荷叶在不同小动物眼中的独特魅力。孩子们读着,想着,文字便不再是文字,而成为了一幅幅生动鲜活的画面。

评课研讨

5.jpg

三堂课后,经开区区教研员陶亚男老师对本次活动进行精彩点评。

1.读,应该是儿童的读,注重朗读实践,助推儿童学习,才是语文学科教师朗读教学的大智慧。朗读,既是语文教学的目标,更是一个重要的手段,落实好课文的朗读,让学生在朗读的过程中,实现语言的积累,培养语感,提升学生的理解力、思考力以及语言表达能力,至关重要。

2.想象力是低段儿童最重要的一个思维能力。老师要尊重孩子们,保护好孩子的想象力,让他们自由地思考,有生命力地表达。课堂上,孩子们联系生活、借助图画,尽情想象,大胆表达,这样的课堂才是有生命力的课堂。他们充满童趣,真实而朴实的语言,才真正是儿童的语言。

3.教师要做有智慧的教师,要做眼中装满儿童的教师。当我们全神贯注地关注儿童,顺学而导,课堂上才会有肉眼可见的儿童的成长,才会听见儿童拔节而长的声音。教师的助推,不仅仅是在教学设计里,更是在教师的评价语里,“听了你的朗读,让这幅画都活起来了”,这样的评价语才是有生命的,才是助力儿童朗读的评价语。

4.教师要做儿童语言的“医生”,帮助他们纠正一些不准确、不恰当的语句,使他们的语言更加规范。这需要语文老师有一对会听的耳朵,会听儿童的精彩发言,会听儿童的语言问题。练耳,虽然有难度,但却是语文老师的基本功,更是语文老师的一份责任心。

5.文后的练习一定要当堂落实,即使是有难度的仿写,也要让孩子当堂去写,当堂去实践。课堂才是孩子实践的主阵地,不要让课堂本该完成的任务置于课后,这样也更利于家校关系。

6.jpg

    课堂教学,是一门技术,更是一门艺术。相信今天经开区小语届的同仁们,通过观摩这三节精彩纷呈的朗读教学,倾听陶老师聚焦儿童成长、关注朗读实践、助力儿童学习的点评指引,必将在课堂教学中,努力践行朗读实践,助力儿童学习,将“儿童的语文”落地生根。

上一条:经开区小学语文第二届命题培训活动在振兴路小学举行
下一条:经开区小学语文低年段识字教学专题研讨活动在徐庄实小成功举行

关闭

徐州经济技术开发区教师发展中心 地址: 电话:

备案号: 苏ICP备10021026号-2